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評価の根拠
備考
用いる資料例 資料
番号
１）
□ 教育理念･目標の記述内容は確認できたか
□ 記述内容は適切であるか
□ 明示･公表をしているか
□ 学内での共通認識はなされているか
□
２）
□
□ 志願者に正しく伝わる内容であるか
□
□
□ 適切に公表しているか
３）
□
４）
□
５）
□
□
□
１）評価の概要と今後の展望（自由記述）
２）貴大学が意図を込めて取り組んでいること，推奨すべき取り組み，先駆的取り組み（自由記述）
当該教育課程で育成しようと
する人材像を示し，課程を修
めることにより付与できる資
格等を公表していること
当該大学の設置主体は，当該
教育課程での教育研究活動に
対して，それを支える方針や
考えを明確にしていること
貴大学特徴の自由
記載資料，シラバ
ス
大学案内，学生便
覧，など
評価基準１：教育理念･目標と人材育成目標
判定結果基準：A.十分満たしている B.満たしている C.改善の余地がある D. 改善すべきである
当該教育課程は自大学の独自
性を含む編成方針であること
独自の創造性と<看護学士課程に
おいてコアとなる看護実践能力
と卒業時到達目標>との組み込み
構造をみる
付与できる資格等の明示は正確で分かりやす
いか
評価項目
当該課程の人材育成にかかわる社会的使命の
議論が設置主体の側で十分になされ，価値の
評価がされているか
学生･教職員を含む学内関係者が当該課程の社
会的使命につき共有する(内部議論)努力をし
ているか
当該課程の教育研究活動の位置づけが設置主
体側に確実に支持されているか
学生の目的意識づくりに適して
いることも含まれる
教育課程は，自大学の独自性をもつ編成であ
るか
入学後の学生自身の目標形成に有効であるか
当該大学の理念･目標との関連性は適切である
か
判断には以下2点を含むこと
(1) 看護学教育の位置づけが
適切であること
(2) 看護学教育課程の発展が
期待できること
独自の創造性と<看護学士課程に
おいてコアとなる看護実践能力
と卒業時到達目標>との組み込み
構造をみる
当該教育課程の教育理念と目
標は，看護学教育に相応しい
内容であり，学生，教員に周
知されていること
育成する看護職者像の記述は、適切な考え方
と内容であるか
学生便覧，学生募
集要項など
教育課程は<看護学士課程においてコアとなる
看護実践能力と卒業時到達目標>を踏まえて編
成されているか
学生便覧，大学案
内パンフレット，
当該課程の自己点
検評価，当該大学
が当該課程を評価
した自己点検評価
の記述部分など
貴大学特徴の自由
記載資料，シラバ
ス
当該教育課程は<看護学士課程
においてコアとなる看護実践
能力と卒業時到達目標>を含む
編成方針であること